Die sozio-emotionale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen ist geprägt von Wachstums- und Veränderungsprozessen, die mit der Bearbeitung altersspezifischer Aufgaben und Herausforderungen von Kindern und Jugendlichen einhergehen. Ein regelhafter Schulbesuch stellt eine zentrale Entwicklungsaufgabe dar, die für manche Schülerinnen und Schüler mit Ängsten und Unsicherheiten verbunden sein können. Nimmt die Angst große Ausmaße an und äußert sich zusätzlich eine psychisch bedingte Symptomatik im Schulkontext, so kann der Gang zur Schule mit großen Problemen, gegebenenfalls sogar mit starken Ängsten verbunden sein, mit der möglichen Folge einer dauerhaften Schulabwesenheit. Wie viele Kinder und Jugendliche letztlich betroffen sind, lässt sich nicht beziffern, weil die schulischen Fehlzeiten nicht zentral erfasst werden. Zudem gibt es eine Vielzahl an Gründen die Schule nicht zu besuchen. In diesem Kapitel werden die relevanten, an einer Schulrückführung beteiligten Systeme, anschaulich beschrieben und am Ende des Beitrages kritisch diskutiert.