Das Thema Schulabsentismus hat im deutschsprachigen Raum seit einigen Jahren – auch beeinflusst durch die Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf die Schulen – erneut an Relevanz gewonnen. Unverkennbar zeugen vielfältige Aktivitäten auf ministeriellen, schulischen bzw. schulbehördlichen und wissenschaftlichen Ebenen von der allseits wahrgenommenen hohen Bedeutung, die dem regelmäßigen Schulbesuch zugerechnet wird wie auch vom Bestreben, Schulbesuchsproblemen wirksam entgegenzutreten. Dabei fehlt in einschlägigen Veröffentlichungen selten der Hinweis auf die dringend gebotene Kooperation der unterschiedlichen Akteure aus den jeweiligen Einrichtungen und Fachdisziplinen, die mit nicht autorisierten Schulversäumnissen befasst sind. Wie diese Kooperation konkret aussehen kann, auf welchen theoretischen und empirischen Fundamenten sie fußt, welche Gelingensbedingungen erforderlich sind und welche Hindernisse im Wege stehen, soll in diesem Buch aus unterschiedlichen Perspektiven aufgearbeitet werden.