Dieses Kapitel beschreibt die Rolle einer kritischen und engagierten inklusiven wissenschaftlichen Bildung für inclusive citizenship vor dem Hintergrund, die aktive Partizipation möglichst vieler Menschen an gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen zu ermöglichen. Wir erläutern eine „Vision-III-Perspektive“ von scientific literacy, die über den Aufbau von naturwissenschaftlichem Wissen hinausgeht und ein kritisches und u. a. reflektiertes Denken über Wissenschaft in Gesellschaften ermöglicht. Diese Gedanken werden mit dem NinU-Unterstützungsraster verknüpft. Das NinU-Raster ist ein didaktisches Modell für inklusiven Unterricht, das die Anerkennung von Diversität, die Minimierung von Lernbarrieren und die Partizipation aller Lernenden betont. Auf dieser Grundlage plädieren wir für einen Wandel hin zu einem inklusiven Vision-III-Ansatz in der naturwissenschaftlichen Bildung. Wir leiten Impulse für ein neues didaktisches Modells ab, das diesen Ansatz für Lehrkräfte anleitet.