Digitale Bürgerschaft ist ein mehrdimensionales Konzept, das verschiedene Dimensionen umfasst, insbesondere unterschiedliche digitale Fähigkeiten und verschiedene Formen von Bürger*innenbeteiligung und politischer Partizipation im Internet. Aufgrund der raschen digitalen Transformation besteht die Notwendigkeit, Konzeptualisierungen und Instrumente zur Messung von digitaler Bürgerschaft zu verfeinern. Dieses Kapitel verfolgt ein doppeltes Anliegen. Einerseits gibt es einen Überblick über zentrale definitorische Aspekte und die Herausforderungen der Digitalisierung für die (digitale und inklusive) Bürgerschaft. Andererseits gibt es Aufschluss zu den Überzeugungen, die Lehrende über digitale Bürgerschaft haben. Wissenschaftler*innen betonen die Rolle von Bildung bei der Förderung digitaler Bürgerschaft, allerdings hat sich empirische Forschung zumeist auf Bildungsansätze zur Förderung der digitalen Bürgerschaft konzentriert oder das Ausmaß der digitalen Bürgerschaft von Lehrenden untersucht. Die Überzeugungen, die Lehrkräfte zur digitalen Bürgerschaft haben, können jedoch ihre Bildungspraktiken und die Lernergebnisse von Schüler*innen beeinflussen. Das Kapitel regt Konzeptualisierungen an, die sowohl fähigkeitsbezogene Aspekte als auch die politische Dimension der digitalen Bürgerschaft berücksichtigen. Zukünftige Forschung sollte angemessene Messinstrumente entwickeln, den Einfluss kultureller, sozialer und politischer Kontexte auf die Überzeugungen von Lehrenden berücksichtigen und die Rolle von künstlicher Intelligenz (KI) bei der digitalen Bürgerschaft untersuchen, da sie die digitale Landschaft verändert.