Da zunehmen bargeldlose Bezahlformen verwendet werden, stellt sich die Frage, ob Kinder in Ländern mit hoher Nutzung solcher Bezahlformen den Umgang mit Geld anders lernen und erleben als Kinder in Ländern mit hoher Bargeldnutzung. Zur Untersuchung dieser Frage haben wir teilstrukturierte qualitative Interviews mit Kindern auf der Primarstufe in Schweden und in Österreich geführt. Insgesamt belegen die Ergebnisse, dass Bargeld auch in einem Land wie Schweden, in dem weitgehend bargeldlos bezahlt wird, für die ersten „Gelderfahrungen“ von Kindern noch immer große Bedeutung hat und für die Vorstellungen von Kindern, was Geld ist, essenziell ist.