Angesichts der Entwicklungen im Medienbereich und der Globalisierung ergeben sich neue Aufgaben für Schule und Unterricht und damit auch für die Förderung medienpädagogischer und interkultureller Kompetenz von (angehenden) Lehrpersonen. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag die interdisziplinäre Entwicklung eines Weiterbildungskonzepts für Dozierende in der Lehrpersonenbildung unter Nutzung von Social Virtual Reality (SVR) vorgestellt. Bedeutsame pädagogische Vorgehensweisen des Konzepts sind im Sinne einer Handlungsorientierung die Auseinandersetzung mit komplexen Aufgabenstellungen, Rollenspiele, Dialoge und Portfolioarbeit. Die technische Weiterentwicklung der SVR-Lernumgebung beinhaltet die Erstellung neuartiger Aufgaben sowie die Integration stilisierter Avatare und virtueller Objekte. Die Zielerreichung des Weiterbildungskonzepts und die Wirkung der Designelemente wurden empirisch untersucht. Aus hochschuldidaktischer bzw. medienpädagogischer Sicht zeigen die Ergebnisse u. a. positive Entwicklungen der interkulturellen Kompetenz von Dozierenden. Konsequenzen für zukünftige Forschung und Weiterbildungspraxis werden abschließend diskutiert.