Angesichts der Bedeutung digitaler Medien für Lebens- und Arbeitsbereiche sind Medienkompetenz und Medienbildung zu wichtigen Voraussetzungen für die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben geworden (Tulodziecki et al., 2021). Der Umgang mit digitalen Medien und Technologien sowie deren kritische Reflexion sind bedeutsame fächerübergreifende und fachintegrative Aufgaben für Schule und Unterricht (Schelhowe et al., 2009). Der universitären Lehrpersonenbildung kommt somit die wichtige Aufgabe zu, digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zu fördern, um diese auf das Lehren und Lernen mit digitalen Medien und die Wahrnehmung medien- und technologiebezogener Erziehungs- und Bildungsaufgaben vorzubereiten (Tulodziecki, 2012; Eickelmann et al., 2016; van Ackeren, 2019).