Beim Klassenklima handelt es sich um ein komplexes mehrdimensionales Konstrukt, das mehrere Teilbereiche und Aspekte des sozialen Lern- und Entwicklungsumfeldes innerhalb einer Klasse umfasst und damit auch die Lehrer-Schüler-Interaktion beinhaltet. Der Phänomenbereich Klassenklima wurde in verschiedenen Forschungstraditionen, mit unterschiedlichen Gewichtungen und methodischen Herangehensweisen bearbeitet. Entsprechend vielfältig ist die Befundlage. Gesamthaft betrachtet, wird einem positiven Klassenklima ein förderlicher Effekt sowohl auf die leistungsbezogene als auch auf die emotionale und soziale Entwicklung von Schülerinnen und Schüler zugesprochen. Als zentral hinsichtlich der Lehrer-Schüler-Interaktion erweisen sich dabei die Dimensionen didaktische Unterstützung, sozial-emotionale Unterstützung sowie Klassenführung und -management. Damit verknüpft sind eine Vielzahl an Implikationen, denen im Kontext schulischer Inklusion zusätzliche Relevanz zukommt.