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In diesem Kapitel wird das Programm NETWorks Against School Shootings (NETWASS) als evidenzbasierte Maßnahme zur Prävention schwerer, zielgerichteter Schulgewalt vorgestellt (Scheithauer et al. 2015). Neben seiner Evidenzbasierung zeichnet sich NETWASS durch ein Wirksamkeitskonzept früher, indizierter Prävention und universeller Effekte aus: NETWASS ist geeignet für die zuverlässige Früherkennung krisenhafter Entwicklungen und zur Identifikation von Schüler*innen mit erhöhtem Risiko für schwere, zielgerichtete Schulgewalt. NETWASS ermutigt dazu, „hinzusehen“: Schulmitarbeiter*innen nehmen Schüler*innen aufmerksam wahr, fortgebildete Krisen(präventions)teams entwickeln individuelle Unterstützungsmaßnahmen, um individuelle Krisen abzuwenden. Nachgewiesene Langzeiteffekte sind eine Verbesserung des Schulklimas und der Lehrer-Schüler-Interaktion, des subjektiven Sicherheitsgefühls, Klarheit über schulische Ansprechpersonen und ein gewachsenes Vertrauen in Schulverantwortliche.

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Das NETWASS-Programm als wirksamer Ansatz für schulisches Krisenmanagement und zur Verhinderung schwerer, zielgerichteter Gewalt

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Nora Fiedler,
  • Herbert Scheithauer

摘要

In diesem Kapitel wird das Programm NETWorks Against School Shootings (NETWASS) als evidenzbasierte Maßnahme zur Prävention schwerer, zielgerichteter Schulgewalt vorgestellt (Scheithauer et al. 2015). Neben seiner Evidenzbasierung zeichnet sich NETWASS durch ein Wirksamkeitskonzept früher, indizierter Prävention und universeller Effekte aus: NETWASS ist geeignet für die zuverlässige Früherkennung krisenhafter Entwicklungen und zur Identifikation von Schüler*innen mit erhöhtem Risiko für schwere, zielgerichtete Schulgewalt. NETWASS ermutigt dazu, „hinzusehen“: Schulmitarbeiter*innen nehmen Schüler*innen aufmerksam wahr, fortgebildete Krisen(präventions)teams entwickeln individuelle Unterstützungsmaßnahmen, um individuelle Krisen abzuwenden. Nachgewiesene Langzeiteffekte sind eine Verbesserung des Schulklimas und der Lehrer-Schüler-Interaktion, des subjektiven Sicherheitsgefühls, Klarheit über schulische Ansprechpersonen und ein gewachsenes Vertrauen in Schulverantwortliche.