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Im Rahmen einer theoretisch-fundierten Betrachtung von empirischen Befunden wird der Zusammenhang zwischen Schulmerkmalen, insbesondere der Schul- bzw. Klassenkomposition, individuellen Haltungen der Schüler/innen gegenüber Schule und Lernen, und Bildungsarmut in den Blick genommen. Ein besonderer Fokus wird dabei auf Schulentfremdung im Sinne negativer Einstellungen, die im Laufe der Schullaufbahn zunehmen und entlang bestimmter Ungleichheitsachsen variieren, gelegt.

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Schulische Kontexte, Schulentfremdung und Bildungsarmut

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Andreas Hadjar,
  • Jan Scharf,
  • Alyssa Laureen Grecu

摘要

Im Rahmen einer theoretisch-fundierten Betrachtung von empirischen Befunden wird der Zusammenhang zwischen Schulmerkmalen, insbesondere der Schul- bzw. Klassenkomposition, individuellen Haltungen der Schüler/innen gegenüber Schule und Lernen, und Bildungsarmut in den Blick genommen. Ein besonderer Fokus wird dabei auf Schulentfremdung im Sinne negativer Einstellungen, die im Laufe der Schullaufbahn zunehmen und entlang bestimmter Ungleichheitsachsen variieren, gelegt.