Dieser Beitrag untersucht, wie sich für Schulabgängerinnen und -abgänger mit geringer Bildung der Übergang ins Erwerbsleben gestaltet, und diskutiert materielle, psychosoziale und gesundheitliche Folgen von Bildungsarmut. Nicht nur von absoluter Bildungsarmut Betroffene (ohne Schulabschluss) haben Schwierigkeiten beim Übergang in eine stabile Erwerbstätigkeit, sondern auch relativ „bildungsarme“ Hauptschülerinnen und Hauptschüler, und zunehmend sogar Realschulabsolventinnen und -absolventen. Bildungsarmut geht mit mangelnden Ressourcen in unterschiedlichen Lebensbereichen einher, was die gesellschaftliche Teilhabe einschränkt.