Der Beitrag konturiert, wie Migration in der Erziehungswissenschaft reflektiert und als Gegenstand besprechbar wird, was den Gegenstand symbolischer Kämpfe um die Modi der Reflexion kennzeichnet und wodurch das erziehungswissenschaftliche Moment der Reflexion kenntlich wird. Hierfür wird eine Typologisierung vorgenommen, mit der Identität, Kultur und Rassismus als relationale Metakategorien den Beitrag strukturieren. Um die diskursive Kontingenz – Migration als Diskurs – zu verdeutlichen, werden die Metakategorien mit dem Begriff Migrationsverhältnisse verbunden.