Der Aufsatz geht der Frage nach, welche Dimensionen und Outputs familiale Bildungsprozesse aufweisen. Dazu wird ein theoretisches Modell aus der Frühpädagogik auf familiale Zusammenhänge übertragen und praxeologisch mit Aspekten des Doing Family Ansatzes und den dort zusätzlich herausgearbeiteten Bildungsqualitäten des Familienlebens angereichert. Auf der Seite der abhängigen Variablen, des Outputs familialer Bildungsprozesse wird vorgeschlagen, zusätzlich zu den herkömmlichen Kompetenzen, die auf ökonomische Verwertbarkeit zielen, Lebensführungskompetenzen und deren Konsequenzen für ein gutes Leben in ihrer familialen Genese näher zu betrachten.