Im vorliegenden Aufsatz wird ein Bogen geschlagen von den strukturellen Benachteiligungen von jungen Menschen durch das deutsche Bildungssystem über die Soziale Arbeit an Schule und ihre Aufgaben und Funktionen bis hin zum Einsatz der spezifischen Methoden der sozialpädagogischen Beratung im Kontext von Schulsozialarbeit. Es ist der Versuch, die Fragen nach den Spezifika methodischen Handelns einzubetten in die Bedingungen des Handlungsfelds und sie professionsbezogen zu deuten und zu beantworten. Der Aufsatz will damit einen Beitrag zur Abgrenzung gegenüber und zur Verständigung mit anderen Professionen im Kontext Schule leisten.