Die Lebenswelt(en) von Kindern und Jugendlichen sind aktuell mit vielfachen Herausforderungen und Krisen verbunden (Vertrauensverlust in politische Systeme, Zunahme (rechts-)populistischer Tendenzen, diversifizierende Gesellschaft etc.). Vor diesem Hintergrund wird Schule, als Institution, die (fast) alle Kinder und Jugendlichen erreicht, verstärkt als Ort für die Vermittlung und Umsetzung von Demokratie und Inklusion diskutiert. Der Beitrag fokussiert mit dem (diskriminierungskritischen) Klassenrat und dem Projekt „Diskriminierungskritische Schulentwicklung“ zwei Konzepte, die als mögliche Antworten hierauf betrachtet und (selbst)kritisch diskutiert werden können.