Die Bewältigung des Übergangs von der Kindertagesstätte in die Grundschule ist für Kinder und ihre Familien ein wichtiger Meilenstein im Kontext der frühen Bildungslaufbahn. Erfolgreich in der Schule zu starten, wirkt sich nachhaltig positiv auf die weitere Bildungsentwicklung aus. Unter ökosystemischer Perspektive ist von besonderer Bedeutung, dass die beteiligten Systeme (u. a. Kita, Schule, Familie) in dieser Transitionsphase bestmöglich zusammenarbeiten und Kooperationsprozesse anschlussfähig gestaltet sind. Der Beitrag führt in grundlegende theoretische und empirische Perspektiven zum Übergang vom Elementar- zum Primarbereich ein und stellt dar, wie sich die anschlussfähige Gestaltung der Kooperation im Dreieck „Kita“, „Schule“ und „Familie“ auf die erfolgreiche Bewältigung des Übergangs und den gelingenden Start in die Schule auswirkt. Auf Basis dieser Darstellung werden Konsequenzen für die schulpsychologische (Beratungs-)Praxis diskutiert.