Eine diskriminierungsfreie und affirmative Lernumgebung ist unverzichtbare Voraussetzung für eine gelungene schulische und angstfreie psychosoziale Entwicklung von jungen Menschen. Dies zu gewährleisten kann angesichts der enormen Heterogenität an Schulen jedoch große Unsicherheit in der Schulgemeinschaft herbeiführen. In diesem Beitrag werden daher beispielhaft die Erfahrungen von Schüler*innnen mit unterschiedlichen sexuellen Orientierungen und geschlechtliche Identitäten beleuchtet und Möglichkeiten dargestellt, wie Schulpsycholog*innen und weitere Akteur*innen im System Schule dieser sexuellen und geschlechtlichen Vielfalt begegnen können.