Das sechste Kapitel beschäftigt sich mit der Konzeptualisierung von Sprachbewusstheit. Diese ist als zentrales Lernziel des sprachlichen bzw. grammatischen Lernens unumstritten. Was allerdings genau darunter zu verstehen ist, ist deutlich uneinheitlicher und komplexer. Daher wird zunächst „Sprachbewusstheit“ mit ihren unterschiedlichen Definitionen und terminologischen Ausprägungen diskutiert. Ausführlich werden dann die verschiedenen Ausprägungen von Sprachbewusstheit in den Blick genommen, auch im Hinblick auf ihren Erwerb und ihre Vermittlung.