Im fünften Kapitel werden die komplexen Zusammenhänge von Grammatik und Mehrsprachigkeit resp. Sprach(en)repertoires diskutiert – auch mit Blick auf implizites und explizites Lernen sowie Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Es wird danach gefragt, mit welchen Grammatiken Schüler/innen in die Schule kommen, wie sie ihre grammatischen Fähigkeiten in den schulischen Fächern weiter ausbauen können und ob sie ihre Sprach(en)repertoires z.B. für Transfers nutzen können. Es wird zudem der Frage nachgegangen, in welchem Zusammenhang Grammatikerwerb und Grammatikvermittlung stehen.