Das Kapitel konzentriert sich ausdrücklich nicht auf die musiktheoretische Disziplin der Harmonielehre, sondern auf die harmonische Analyse und damit auf einen – neben der Harmonielehre – zentralen Inhaltsbereich des musiktheoretischen Unterrichts. Ein wichtiges Anliegen ist dabei nicht nur die Darstellung der Gegenwart der harmonischen Analyse, sondern auch ihrer historischen Voraussetzungen im 18. und 19. Jahrhundert. Im Mittelpunkt steht hier insbesondere die im deutschsprachigen Raum nach wie vor präsente Funktionstheorie in ihrem Verhältnis zu aktuellen analytischen Fragestellungen, die zunehmend auch historische Ansätze reflektieren. Im analytischen Teil werden Beispiele von Bach, Beethoven, Schubert und Schumann diskutiert.