Dieses Kapitel bietet eine detaillierte Darstellung der Kriterien für kurze SEL/SEAD-Strategien zur Förderung von Selbstwahrnehmung und Überzeugungen sowie deren mögliche Einordnung in ein Rahmenkonzept. Die Entwicklung und Bedeutung von Growth Mindsets werden erläutert, ebenso wie die entscheidenden Variablen, die für die Umsetzung von Growth-Mindset-Interventionen erforderlich sind. Insbesondere werden Mindsets im Zusammenhang mit der psychischen Gesundheit und Persönlichkeit von Schülern thematisiert. Ein besonderes Augenmerk gilt den Emotions-Mindsets, einem neuen Forschungsfeld. Die Veränderung von Emotions-Mindsets könnte für die adaptive Funktionsfähigkeit von Schülern von Bedeutung sein. Die Überzeugungen der Schüler darüber, ob Emotionen veränderbar sind, spielen eine wichtige Rolle für ihr emotionales Erleben, insbesondere während der Adoleszenz. Schüler, die daran glauben, dass Emotionen veränderbar sind, wenden mit größerer Wahrscheinlichkeit wirksame Strategien zur Emotionsregulation an und stärken so ihre Resilienz im Umgang mit Situationen, die starke Emotionen auslösen. Da die Zukunft in der frühen Adoleszenz Teil des Selbstkonzepts der Schüler wird, ist der Glaube an eine positive Zukunft für alle Schüler bedeutsam. Wenn die Zukunft nähergebracht werden kann, hätte dies Einfluss auf die Anstrengungsbereitschaft, Ausdauer und schulische Leistung der Schüler.