Im letzten Jahrzehnt gab es einen Anstieg an Studien, die sich auf Implementierungswissenschaften konzentrieren, einschließlich der Implementierung von MBPs, insbesondere bei Kindern. Die positiven Ergebnisse, die bei der Übersetzung von MBP für Kinder beobachtet wurden, haben Bedenken hinsichtlich einer effektiven Implementierung in verschiedenen Umgebungen, insbesondere in Schulen, geweckt. Es ist wichtig, das Programm, die Teilnehmer und die kontextuellen Faktoren genau zu beschreiben, wenn MBPs für Kinder implementiert werden. Darüber hinaus tragen mehrere Faktoren zur Qualität der Implementierung bei, einschließlich Integrität, Kompetenz, Anpassung, Dosierung, Übernahme des Programms, Teilnehmerreaktivität, Machbarkeit des Programms und Akzeptanz. Dieses Kapitel bietet einen Rahmen für die Untersuchung dieser Implementierungsfaktoren. Darüber hinaus überprüft das Kapitel kritisch die Lücken zwischen den etablierten Standards und den tatsächlichen Implementierungspraktiken, die in realen Umgebungen beobachtet wurden.