Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Anpassung von MBPs unter Lehrern in Schulsettings. Es erforscht die Konzepte und Theorien, die die Relevanz von Achtsamkeit im Unterricht hervorheben, wie sie in der bestehenden Literatur diskutiert werden. Dieses Kapitel untersucht auch die verschiedenen Methoden, die zur Bewertung von Achtsamkeit im Unterricht verwendet werden, wobei hauptsächlich auf selbstberichtete Maßnahmen zurückgegriffen wird. Darüber hinaus überprüft es Studien, die achtsamkeitsinformierte Programme und ihre Auswirkungen auf Schüler hervorgehoben haben. Bemerkenswert ist, dass mehrere groß angelegte Studien, die in Schulen durchgeführt wurden, vielversprechende Ergebnisse berichtet haben, was zeigt, dass die Achtsamkeit der Lehrer das Schulklima und das Wohlbefinden der Schüler positiv beeinflussen kann. Das Kapitel schließt mit einer Reflexion über die Anwendung von Achtsamkeit im Unterricht und in Schulumgebungen ab und betont ihre Implikationen für Forschung und Praxis.